Puuduvad.

19 tundi + iseseisev töö

Vastavalt riiklikule õppekavale (https://www.riigiteataja.ee/aktilisa/1080/3202/3006/18m_gym_lisa4.pdf#) , erilist tähelepanu pöörates:  

1. õpilase kriitilise ja analüütilise mõtlemisvõime arendamisele;   
2. õpitu sidumisele reaalse eluga, sh aktuaalsete sündmuste ja uudistega;   
3. elusorganismide koostisest ning talitlusest ülevaate saamisele;   
4. loodusteadusliku kirjaoskuse arendamisele;   
5. looduse ja elukeskkonna vastu austuse ning lugupidamise tekitamisele;   
6. loodusteaduslike digipädevuste arendamisele;   
7. iseseisva ja koostöö oskuste arendamisele, sh esinemisoskuse ja oma vastutuse arendamisele.  

Lähtudes riiklikust õppekavast (https://www.riigiteataja.ee/aktilisa/1080/3202/3006/18m_gym_lisa4.pdf#). Õpitulemused on toodud punktis 2.1.3. III kursus "Pärilikkus ja evolutsioon".

III kursus „Pärilikkus ja evolutsioon.

Pärilikkus ja muutlikkus

Bioevolutsioon

1. Hindamisel kasutatakse viie palli süsteemi (1-5) ning lisaks märgitakse soorituse protsent (%). Kursusehinde arvutamisel võetakse arvesse hinnatavate tööde protsenti ning vastavat kaalu, mitte viie palli süsteemis hinnet. 

Näiteks kui kahe võrdse kaaluga kontrolltöö, hinnetega "3" ja "4", koondprotsent ei ületa hinde "4" lävendit (75%), kannab õpetaja õpilase hinnetelehele kursusehinde "3".

Kursusehinnete protsendid vastavalt GRÕK skaalale: https://www.riigiteataja.ee/akt/108032023006 (§ 17.)

2. Nn väikseid töid (tunnikontrollid, iseseisvad –ja rühmatööd, ettekanded) hinnatakse mitteeristavalt (A/MA), kuid need ei tohi jääda hinnetelehele hindega mittearvestatud või tegemata.

3.1. Tunnis hindab õpetaja ka õpilase aktiivsust, s.o küsimustele vastamine, nende esitamine (õpetajale/klassile) ning tunni arutelus osalemine. Õpetaja märgib selliste õpilaste edukust ja aktiivsust jooksvalt üles aktiivsuspunktide näol. Õpilane, kes on kontrolltööle eelneval perioodil olnud tunnis piisavalt aktiivne, võib jätta, vastavalt õpetajapoolsele juhendile, ühes* kontrolltöös ühe ülesande lahendamata.

*Kui kontrolltöid on mitu, võib õpilane valida, millises ta seda ühte võimalust kasutab.

3.2. Kui õpilane on olnud kogu kursuse vältel tunnis aktiivne ja silmapaistev, kogudes sealjuures piisavalt eelmainitud aktiivsuspunkte, võib ta lisaks valida ühe järgnevatest:  

I) Kui õpilasel on üks nn väike töö tegemata või mittearvestatud, ei pea ta seda järele vastama (vt punkt 2). 

II) Eeldusel, et õpilasel on kõik "väiksed tööd" sooritatud, tõstab õpetaja õpilase kursusehinnet 3% võrra. 

3.3. Õpetaja annab õpilasele teada, kui ta on kontrolltööle eelneva perioodi jooksul kogunud piisavalt aktiivsuspunkte. Õpetaja valib vahetult enne kontrolltöö toimumist aktiivsuspunkte arvesse võttes välja, millised õpilased on lävendi ületanud ning võivad 3.1. punktis mainitud eelist kasutada. Mõnda ülesannet selle eelisega kontrolltööst välja jätta ei tohi. Õpetaja teavitab sellistest ülesannetest.

3.4. Aktiivsuspunktide lävend on suhteline ja sõltub teguritest nagu teiste õpilaste aktiivsus, kogu aktiivsuspunktide summa klassis jm. Seetõttu ei ole aktiivsuspunktide lävend, mida on vaja ületada 3.1. ja 3.2. punktides kirjeldatud hüvede saamiseks, fikseeritud. Minimaalne lävend on vaikimisi 3 aktiivsuspunkti kuid see võib olla kõrgem eelnevalt mainitu tõttu.

4. Hinnatavatel töödel plagiaadi või maha kirjutamisega vahele jäänud õpilasele kannab õpetaja vastava töö eest sisse hinde “1” ehk “nõrk” ning õpetajal on õigus panna õpilast sooritama kursuse järel-arvestustööd. Vastavalt kooli kodukorrale ei ole võimalik plagiaadi tõttu saadud hinnet ("1") tavapärases korras parandada. Järel-arvestustööks on õpilasel üks võimalus ning selle läbi kukkumisel on kursuse hindeks, vastavalt tulemusele “nõrk” või “mitterahuldav".

5. Õpilase silmapaistval sooritusel aineolümpiaadil vm õppeainega/kursuse teemaga seotud üritusel võib õpetaja lisada õpilasele täiendava hinde „5“ („väga hea“; 100%), mis on ühe kontrolltöö hinde kaaluga. Õpilane võib ise valida, kumma kontrolltöö hinnet see erihinne asendab. Soovist saada erihinnet annab õpetajale teada õpilane.

Kursuse hinne kujuneb kontrolltööde koondprotsendi alusel. Mõlema kontrolltöö osakaal on võrdne (50% kursusehindest), kuid kokkuleppel õpilastega võib õpetaja vajadusel nende osakaale muuta. Kursusehinde arvutamisel kasutatakse nende kontrolltööde tulemust protsendina (0-100%).

II kontrolltöö hindest moodustab 1/3 kassigeneetika ülesande ("Kassi genotüübianalüüs") ning 2/3 II kontrolltöö tulemus. Mõlema töö sooritamine on koondtulemuse saamiseks kohustuslik.

Kontrolltööde koondprotsent ei tohi olla alla 50% (hinde “3” lävend), vastasel juhul on kursusehinne "mitterahuldav" või "nõrk". Kui üks kontrolltöödest ei ole sooritatud positiivsele tulemusele (>=50%), ei saa õpilane, sõltumata kontrolltööde koondprotsendist, kursusehinnet üle "rahuldava" ehk hinde "3". Seda ka juhul, kui koondprotsent ületab kõrgema hinde lävendi.

Teine kontrolltöö ei tohi olla negatiivse hindega (<50%). Vastasel juhul ei saa õpilane positiivset kursusehinnet.

Nn väiksed/muud tööd peavad olema sooritatud hindele "arvestatud" (vt hindamine punkt 2).

Kui õpilase osalus kursusel on 85% või enam (st õpilane ei ole puudunud tundidest enam kui kolmel korral), lisab õpetaja õpilase kursuse koondtulemusele 3%.

Kooliastmehinne kujuneb vastavalt Tartu Tamme Gümnaasiumi õppekavale.

Vastavalt kooli hindamisjuhendile ja järele vastamise korrale. Mõjuval põhjusel eraldi kokkuleppel.

Õpik: Tenson, T, Kaldalu, N, Tenhunen, A, Hain, E, Venälainen, J, jt. 2013; 2016.   

Bioloogia õpik gümnaasiumile, III kursus. Molekulaarbioloogia. Viirused ja bakterid. 

Pärilikkus. AVITA.