Ainepass

Puuduvad

20 tundi

Saada ülevaade maailma kirjanduse ajaloost antiigist 19. sajan­dini; tutvuda eesti kirjandusloo algusega; arendada õpilaste oskust mõista kirjandusteost mingi ajastu, voolu või žanri kon­tekstis ning märgata tunnuseid, poeetilisi väljendus­vahendeid ja leida infot, mille alusel tekste tõlgenda­da ja analüüsida.

Kursuse lõpetamisel õpilane:

1. Loeb läbi vähemalt kolm tervikteost, analüüsib ja tõlgendab loetud teoseid nii ühisaruteludes kui ka individuaalses teksti­loomes, jagab oma lugemiskogemusi.

2. Selgitab kirjandusperioodide ajalist järgnevust antiik­kirjan­du­sest romantismini ning nende seost ajaloo- ja kultuuri­kon­tekstiga.

3. Leiab kirjandusteosest ajastule või voolule iseloomuliku mõtte­viisi ja väärtushinnangute kajastusi.

4. Eristab tekstinäidete põhjal eri žanre ja kujutamisviise, võrdleb loetud teoste sisu, väljenduslaadi ja ülesehitust.

5. Kommenteerib loetud tekstikatkendeid ja tervikteoseid nii suuliselt kui ka kirjalikult, arutleb erinevate seisukohtade, pea­miste teemade ja probleemide üle.

6. Analüüsib ja hindab luule-, proosa- ja draamateoste poee­ti­kat, väljendusvahendite mitmekesisust ja tähendust.

7. Kasutab tekstianalüüsis õigesti kirjanduse põhimõisteid ja laiendab kirjandustekstidele tuginedes oma sõnavara.

Kirjandusperioodide ja -voolude kujunemine ning muutu­mine antiigist romantismini. Žanri olemus, žanrite kujunemine ja muutumine. Kirjandusžanrite vormi- ja sisutunnused, loetud kirjandus­teoste seosed ajastu ja kultuu­riga ning vormi- ja sisu­tunnused. Eepika, lüürika ja dramaatika arenguid kirjandus­loos. Näiteid erinevatest ajastutest ja vooludest, eesti ja maailma­kirjandusest. Kirjanduse seosed ühiskondlike, kultuuriliste ja ajalooliste muutustega.

Dramaatika: antiik­tragöödia, keskaegne liturgiline teater, renes­san­si­­aeg­ne draama (sh Shakespeare), klassitsislik draama (sh Molière'i komöödiad), draama 19. sajandil. Lüürika ja lüro­ee­pi­ka: luulevormid ja -žanrid eri ajastutel. Eepika: eepos, novelli teke ja tunnused. Romaani kujunemine ja tunnused. Filosoo­fi­line ja satiiriline proosa (sh Voltaire). Eesti kirjan­duse sünd, romantism Eestis.

Õpilasel tuleb lugeda läbi: Piiblist peatükid: „Koguja“ ja „Ülem­laul“, Boccaccio „Dekameron“ (3 novelli); Shakespeare „Hamlet“; Hugo „Jumalaema kirik Pariisis ning tundides teisigi tekste.

Õpilane loeb erinevaid kirjandusteoseid ning teeb koolis nende põhjal töid. Neis on vaja peamiselt teoseid ana­lüüsida, aga leidub ka lisaküsimusi ajastu, kirjandusteooria jm kohta.

Kursusehinne kujuneb kursuse jooksul saadud arves­tus­like hinnete aritmeetilisest keskmisest protsentides.

Kooliastmehinne kujuneb kursusehinnete aritmeetilisest kesk­misest. Kui hinne on kahevahel, siis on määravaks 12. klassi hinded.

Võlgnevused saab likvideerida vastavalt koolis kehtestatud korrale järelevastamise ajal kokkuleppel õpetajaga kahe nädala jooksul või arvestuste (kokkuvõtval) nädalal. Õpilasel on õigus järele vastata tööd, mille hinne on olnud 0–49%. Tööd on võimalik järele vastata ühe korra.

Anne Nahkur „Kirjandus antiigist renessansini“,

Anne Nahkur „Kirjandus barokist romantismini“,

Töölehed jm materjalid õpetajalt + kirjandusteosed.