Ainepass

Meditsiiniklassi suunakursused

2 kursust + 1 praktikakursus moodustavad eesmärkide ja õpitulemuste osas ühtse terviku.

• 11.ME klass: Meditsiini ja tervishoiu alused III - IV kursus (Sissejuhatus enamlevinud haigustesse)
• 11. klassi lõpus toimub Meditsiinipraktika üks kursus: nt töövarjupäev kliinikumi osakondades ja perearstide või proviisorite juures, seminarid/külastused/praktilised tegevused mitmesuguste ainevaldkonnaga seotud asutustes/kooli partnerite juures. 

Meditsiini ja tervishoiu aluste õpetusega taotletakse, et õpilane:

1. teadvustab oma huvisid, võimeid ja oskusi, mis võimaldavad adekvaatse enesehinnangu kujunemist ning konkreetsete karjääriplaanide tegemist;
2. väärtustab enese ja teiste tervist;
3. saab ülevaate kliiniliste meditsiini ja tervishoiuerialade uurimis- ja tegevusvaldkondadest;
4. saab ülevaate inimorganismi osade ehitusest, talitlusest, häiretest ja haigustest, mõistab nendevahelisi seoseid;
5. mõistab inimkeha talitluslike häirete ja haiguste peamisi põhjusi ja tagajärgi ning seoseid terve inimese kehatalitlusega;
6. tutvub ja saab ülevaate kaasaegses meditsiinis ja tervishoius kasutatavatest vahenditest ja meetoditest, arstide, õdede jt tervishoiutöötajate töö teoreetilistest alustest;
7. tutvub ja saab ülevaate kaasaegses meditsiinis haiguste ennetamisel, diagnoosimisel ja ravis kasutatavatest vahenditest ja meetoditest;
8. saab ülevaate arstide, õdede, põetajate jt tervishoiutöötajate tegevusvaldkondadest ja igapäevatööst;
9. tutvub meditsiini ja tervishoiu valdkonna ametite/elukutsetega, õppides tundma vastavaid haridus- ja koolitusvõimalusi;
10. harjutab kõrgkoolide õppejõudude loengute ja praktikumide sisu mõistmist meditsiinist ja tervishoiust; omab võimalust saada spetsialistidelt vastuseid meditsiini ja tervishoiu küsimustes;
11. harjutab meditsiini ja tervishoiu valdkondades vaatlus- ja praktilisi oskusi;
12. kasutab teabeallikaid ja tehisaru meditsiini ja tervishoiualase teabe leidmiseks ja (sh kriitiliseks) analüüsiks
13. arendab oma digipädevusi
14. on loov ning motiveeritud elukestvaks õppeks ja koostööks, kujundab valmisolekut iseseisvaks karjääriotsuste tegemiseks.

Õppe viivad reeglina läbi Tartu Ülikooli arstiteaduskonna, TÜ kliinikumi ja Tartu Tervishoiu Kõrgkooli (THKK) õppejõud. Loengud, seminarid ja praktikumid toimuvad reeglina TÜ Biomeedikumis, TÜ Kliinikumis ning Tartu Tervishoiu Kõrgkoolis.

Õpilane:

1. tunneb Sisu lühikirjelduses toodud teemadega seonduvaid mõisteid ja protsesse, oskab mõisteid rakendada ja protsesse analüüsida;
2. väärtustab enese ja teiste inimeste tervist, oskab vältida peamisi riskitegureid tervisele;
3. on võimeline mõistma õppejõudude teemakohaste loengute ja praktikumide sisu, tegema vastavate teemade piires järeldusi ja kokkuvõtteid;
4. omab ülevaadet (peamiselt) kliiniliste meditsiini ja tervishoiuerialade uurimis- ja tegevusvaldkondadest;
5. omab ülevaadet kaasaegses meditsiinis ja tervishoius haiguste ennetamisel, diagnoosimisel ja ravis kasutatavatest vahenditest ja meetoditest;
6. omab ülevaadet inimkeha osade ehitusest ja talitlusest ning mõistab osadevahelisi seoseid;
7. omab ülevaadet inimorganismi talitluslikest häiretest ja haigustest ning mõistab nende peamisi põhjusi ja tagajärgi, seoseid terve inimese kehatalitlusega;
8. omab ülevaadet arstide, õdede, põetajate jt tervishoiutöötajate tegevusvaldkondadest, igapäevatööst ja töö teoreetilistest alustest;
9. on võimeline omandatud teadmisi ja oskusi kasutama eri mõtlemistasanditel (vastavalt Bloomi taksonoomiale: teadmine, mõistmine, rakendamine, analüüs ja süntees, põhjendatud hinnangu andmine);
10. oskab seostada õpitud bioloogia ja keemia ning selle alaharude teadmised ja oskused meditsiini ja tervishoiu teemadega;
11. omab ettekujutust meditsiini ja tervishoiu teemade käsitlusest internetis; suhtub kogutavasse teabesse kriitiliselt ja on analüüsivõimeline teemakohase teabe töötlemisel;
12. omab ettekujutust loodusteaduste (sh bioloogia) ja meditsiini tihedatest seostest ning vastavatest elukutsetest;
13. on saanud kogemuse vaatlus- ja praktiliste oskuste kasutamisel meditsiini ja tervishoiu valdkondades;
14. oskab anda esmaabi ning vastavaid võtteid põhjendada.

Kursused toimuvad vastavalt kokkulepetele TÜ, THKK jt asutustega, eraldi plaani alusel, mille õpetaja õpilastele Stuudiumi kaudu teatab.

* Õppesisu teemad võivad veidi varieeruda, sõltuvalt kõrgkoolide võimalustest ja kooliga koostööst tulenevatest vajadustest:

Meditsiin ja tervishoid 3.-4. kursus, üldteemal Sissejuhatus enamlevinud haigustesse, kliinilised erialad.

• Esmaabi baaskursus (16 akad. tundi = ca 5 tavalise med-õppepäeva mahtu)
• Anatoomiline laud (THKK)
• Ortopeedia ja traumatoloogia
• Silmahaigused
• Sünnitusabi ja günekoloogia
• Stomatoloogia
• Sisehaigused
• Kardioloogia
• Kirurgia
• Anestesioloogia/ erakorraline meditsiin
• Kõrva-nina-kurguhaigused
• Neuroloogia
• Lastehaigused
• Pulmoloogia
• Farmakoloogia, ravimiohutus
• Peremeditsiin
• Uroloogia
• Nakkushaigused

Iseseisev rühmatöö: e-portfoolio koostamine õppepäevadest, selle kaitsmine.

11. klassi lõpus toimub Meditsiinipraktika (üks kursus): töövarjutamine kliinikumis (1 päev), apteekides ja perearstide juures (1 päev), praktiline õppepäev THKK-s jms.

Hindamine on mitteeristav (arvestatud/mittearvestatud ehk A/MA).

1) Õpilastel on tarvis teha õppepäeva jooksul endale märkmeid, et seejärel koostada blogi/kodulehe sisskanne.

Blogi tuleb teha avalikuks ning selle aadress lisada õpetaja osutatud kohta Drives: 11.ME klass: https://docs.google.com/document/d/1-LCl5eOl1krAAt6zqbAEApQvrltXBedTdGPHOQ3Ujyw/edit?tab=t.0

Blogide kaitsmine komisjoni ees või muu kursusi kokkuvõttev tegevus toimub kursuste lõpus (veebruari lõpp-märtsi algus).

Nõuded õppepäevade blogile/kodulehele

• Blogi/koduleht tuleb teha reeglina 3 liikmelistes rühmades (mitte üksi), koostöös. Plagiaat ja AI kasutamine sissekannete loomisel on keelatud – eesmärk on ju õppe mõtestamine iseenda jaoks. Iga õppepäeva juures on selle sissekande peamise vastutaja/tegija nimi, kuid eeldatakse rühmaliikmete koostööd sissekande loomisel.
• Lisada rühmaliikmete vahelise tööjaotuse/tööpanuse kirjeldus (1. dets ja 12. veebr tähtaegadeks).
• Kaks korda aastas – 1. detsembriks 2026 ja kursuste lõpuks (12. veebruariks 2027, sealjuures blogide kaitsmiseks veebruari arvestuste nädalal ka 16.02 õppepäeva sissekanne) - tuleb lisada eraldi sissekanne iga rühmaliikme individuaalse analüüsina:

1.1. Mida sain õppepäevadel osalemisel enda kohta teada?

1.2. Kuidas õpe mind arendas?

1.3. Mis ja miks mind õppepäevade läbimisel kõige rohkem nö kõnetas?

*Sissekannetes tuleb austada patsientide jt isikute privaatsust – nt on keelatud patsiente pildistada, nende nimesid ja haiguslugu seostada (tuleb kirjeldada anonüümselt ja kuupäevadeta – nt: „räägiti kellestki…, kunagi toimunud juhtumist, kus…“).

2) Blogis tuleb iga osaletud õppepäeva kohta kirjutada:

a.     Teema, toimumisaeg- ja koht, õppejõud

b.  Mida õpetati, mida nägite – st kirjeldus meditsiini ja tervishoiualasest sisust.

c.   Kui võimalik (kui tutvustatakse), iseloomustage üht teile uut aparaati või meetodit teaduses, uurimistöös, rakendamises praktikasse jne.

d.  Kirjutage välja 2-3 teile seni tundmatut loodusteaduslikku vm mõistet koos selgitusega. Seletuse saate ka pärast õppepäeva interneti vm abil lisada.

e.  Kuidas on õppepäevaga seotud teie varasemad teadmised, koolis jm õpitu? Tooge näited. Seosed nt erinevates õppeainetes õpituga/õpitavaga. (Nt keemias õpiti pH-d, seda tarkust on meditsiinis tarvis…(kus/miks). Loodusteadustega nagunii, kuid ka humanitaar- ja sotsiaalainetega.

3)  Lisada iga õppepäeva kohta vähemalt üks illustratsioon. Pilt teha ise, kasutada teise õpilase tehtud pilti (viidata!) või leida see internetist (viidata ja kasutada autoriõigustega kooskõlas!). Illustratsioone leiab nt Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page ), või Flickr commons (https://www.flickr.com/commons ), Unsplash (https://unsplash.com/ jne lehtedelt, otsi Creative Commons litsentsiga pilte.

• „Esmaabi“ (11.kl) teemat blogis kajastama ei pea. See õpe toimub kooli projektipäevade ajal (märtsis) ning selle baaskoolituse maht on 16 tundi (x 45 min), arvestuslikult 5 „tavalist“ õppepäeva (2x70 min). Kui õpilane on varem samal koolitusel (nt autokoolis) osalenud, uuesti õppepäevadel käima ei pea – aga siis tuleb õpetajale saata vastava tunnistuse koopia.

Meditsiinipraktika kursuse hindamine on samuti arvestuslik ning toimub õpilase koostatud ja saadetud praktikapäeviku alusel. Meditsiinipraktika päeviku võib koostada nn tavalise dokumentfailina, kuhu on tarvis täita sissekanded iga õppepäeva kohta analoogselt blogisissekannetele (vt ülalpool).

Arvestuse saamise eelduseks on veel edukas osalemine blogide kaitsmisel/ühisarutelus.

Arvestuse saamiseks peab:

osalema ja vastavalt siinsetele nõuetele blogis kajastama vähemalt 80% õppepäevadest (Siin tähendab õppepäev 2 x 45 min kuni 2 x 70 min õpet koolivälistelt lektoritelt). Olenevalt kokkulepetest kooli partneritega on aastas ca 15-17 õppepäeva – täpne hulk selgub kursuse lõpus. 

• Sissekannete tähtaegadest (vahekokkuvõte 1.dets, lõpp-kokkuvõte kursuse lõpus) hilinemise korral antakse õpilasele lisatöö (blogisissekanne täiendaval teemal)
• Blogi sissekannete plagiaadi või AI kasutamise tuvastamise korral tulemust ei arvestata ning olukord lahendatakse vastavalt kooli üldistele reeglitele.

Kooliastmehinded kujunevad järgmiselt:

1. Nädalati toimuvate õppepäevadega seotud kursuste (med I., II, III, IV) mitteeristavate (A/MA) hinnete alusel.
2. Meditsiinipraktikad hinnatakse eraldi ja samuti mitteeristavalt (A/MA).
3. Kooliastmehinne (Ar/MA) pannakse välja nende kuue (6), sh praktika) kursuse tulemuste alusel. 

• Õppepäevadel osalemist ei ole võimalik korrata. Põhjendatud erandjuhtudel tuleb antud teemal teha blogisissekanne õpetaja antud teemal  ja seda suuliselt (teemat tundes) esitleda.
• Meditsiinipraktika õppepäevi ei ole võimalik korrata. Arvestuse saamiseks peab kõigil õppepäevadel osalema. Põhjendatud erandjuhtudel tuleb ise organiseerida ja osaleda asendaval õppepäeval (nt tudengivari, vaba juurdepääsuga töötoad, konverents). Kui see pole võimalik, siis tuleb õpetajaga kokkuleppel teha mahukam teoreetiline ülevaade vastavast teemast ja seda suuliselt (teemat tundes) esitleda.

Õppematerjalid: Õppejõudude antavad materjalid ning õpilase enda poolt õppepäeval kohapeal tehtavad märkmed/konspekt.

Iseseisev töö: Märkmete/konspekti tegemine õppepäeva jooksul. Blogi/kodulehe sissekannete loomine (rühmatööna) ja eneseanalüüs õppepäevadel osalemisest.